(na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji z 20 stycznia 2026 r. zmieniającego rozporządzenie z 12 lutego 2019 r.)
W styczniu 2026 r. opublikowano nowe rozporządzenie, które wprowadza istotne zmiany w zasadach organizacji doradztwa zawodowego w szkołach. Nowe przepisy wzmacniają rolę rynku pracy, technologii cyfrowych oraz współpracy z pracodawcami.
Najważniejsze zmiany w przepisach
1. Wizyty zawodoznawcze
(§ 3 pkt 7)
– Rozszerzono miejsca, w których mogą odbywać się wizyty zawodoznawcze.
– Uczniowie mogą poznawać zawody nie tylko u pracodawców, ale także w:
– branżowych centrach umiejętności,
– szkołach zawodowych,
– centrach kształcenia zawodowego i ustawicznego.
Cel zmiany: lepsze poznanie realnych warunków pracy już od najmłodszych lat.
2. Program doradztwa zawodowego w szkołach
(§ 4 ust. 2 pkt 1, § 4 ust. 3a)
– Program ma uwzględniać:
– prognozy zapotrzebowania na zawody,
– dane o karierach absolwentów,
– informacje z rynku pracy.
– Wzmocniono rolę rodziców:
– szkoły powinny organizować spotkania i warsztaty dla rodziców.
– Dodano nowy obowiązek:
– program musi być tworzony we współpracy z pracodawcami i organizacjami branżowymi.
Cel zmiany: lepsze dopasowanie doradztwa do realnych potrzeb rynku pracy.
3. Nowe zadania doradcy zawodowego
(§ 5 ust. 1)
– Dodano obowiązek regularnej analizy danych o rynku pracy (§ 5 ust. 1 pkt 1a).
– Wzmocniono współpracę z nauczycielami i pracodawcami (§ 5 ust. 1 pkt 3).
– Wprowadzono obowiązek korzystania z narzędzi cyfrowych (§ 5 ust. 1 pkt 7).
Cel zmiany: nowoczesne i oparte na danych doradztwo zawodowe.
4. Poszerzenie współpracy z instytucjami
(§ 8 ust. 1)
– Rozszerzono katalog instytucji współpracujących ze szkołami.
– Oprócz placówek doskonalenia nauczycieli uwzględniono:
– publiczne służby zatrudnienia,
– Ochotnicze Hufce Pracy,
– agencje zatrudnienia.
Cel zmiany: lepsze wsparcie uczniów przy wyborze ścieżki zawodowej.
5. Nowy paragraf o narzędziach cyfrowych
(§ 8a – nowy przepis)
– Szkoły muszą zapoznawać uczniów i rodziców z:
– platformami edukacyjnymi,
– bazami zawodów,
– prognozami rynku pracy,
– platformami kontaktu z doradcą.
Cel zmiany: ułatwienie dostępu do informacji zawodowych online.
6. Zmiany w załączniku nr 3 (uczniowie szkół podstawowych i młodszych)
(załącznik nr 3 ust. 2–4)
– Rozwinięto kompetencje cyfrowe uczniów (pkt 2.1).
– Uwzględniono:
– pracę zdalną i elastyczne formy zatrudnienia (pkt 2.2),
– wolontariat i praktyki (pkt 2.5).
– Dodano temat wpływu sztucznej inteligencji (pkt 2.10).
– Zmieniono pojęcie „szkół wyższych” na „uczelni”.
Cel zmiany: przygotowanie uczniów do nowoczesnego rynku pracy.
7. Zmiany w załącznikach nr 4, 5, 6 i 7 (starsze klasy i szkoły ponadpodstawowe)
(załączniki nr 4–7 ust. 2–3)
We wszystkich tych załącznikach wprowadzono podobne zmiany:
– Nauka tworzenia dokumentów aplikacyjnych:
– CV,
– list motywacyjny (pkt 2.6).
– Przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej (pkt 2.7).
– Nauka korzystania z portali z ofertami pracy (pkt 2.11).
– Analiza prognoz rynku pracy (pkt 2.10).
– Poznanie systemu kwalifikacji zawodowych (pkt 2.12).
– Wpływ sztucznej inteligencji na zawody (pkt 3.5).
W załączniku nr 7 podkreślono samodzielność uczniów w przygotowaniu dokumentów.
Cel zmiany: praktyczne przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek pracy.
Termin wejścia w życie zmian
(§ 2)
– Większość przepisów obowiązuje od: 1 września 2026 r.
– Zmiana dotycząca wizyt zawodoznawczych (§ 3 pkt 7) weszła w życie wcześniej – dzień po ogłoszeniu.
